Al observar el video con el tema “Lidere como los grandes directores” por Itay Talgam quien después de una carrera de conducción de una década en su Israel natal, Talgam es ahora un "conductor de personas en los negocios". En esta charla, discute cómo un director de orquesta enfrenta el máximo desafío de liderazgo: crear una armonía perfecta sin decir una palabra. Ilustra puntos clave de liderazgo a través de videos de diferentes directores de todo el mundo. "Su felicidad no proviene de su historia personal. Es la alegría de permitir que las historias de los demás se escuchen al mismo tiempo". Crear una oportunidad para que otros extiendan sus alas y entren en ella es un estilo de liderazgo profundo que requiere una habilidad increíble.
Así es compañera la similitud entre un director de orquesta y un profesor responsivo es que los dos guían a sus estudiantes para lograr sus objetivos. El docente como el director, buscan estrategias que permiten integrar en los estudiantes nuevos contenidos en base a sus experiencias y capacidades, para el director es una satisfacción escuchar esa melodía tan agradable que despiertan emociones al público en el momento de escucharlas; y también el docente disfruta al evidenciar los logros alcanzados con su estudiantes. El MER con el modelo ATRIO proporciona una serie de estrategias que nos permite atender de manera más asertiva las dificultades y necesidades de nuestros estudiantes.
Muy bien compañera puedo observar que toma en cuenta la emoción para poder trabajar con los contenidos logrando así alcanzar lo propuesto, transforma los escenarios para llegar a sus estudiantes de una manera significativa, identifica las estrategias para aplicarlas durante el proceso enseñanza-aprendizaje, solo la experiencia adquirida en el caminar de la docencia le permite lograrlo, la repetición puede alcanzar los aprendizajes planteados, los ensayos permiten que se perfeccione, con la retroalimentación plasma un aprendizaje sostenible, inclusivo y perdurable para la vida transforma los escenarios para un mejor aprendizaje, la experiencia, le permite lograr un aprendizaje sostenible y responsivo.
Al observar el video con el tema “Lidere como los grandes directores” por Itay Talgam quien después de una carrera de conducción de una década en su Israel natal, Talgam es ahora un "conductor de personas en los negocios". En esta charla, discute cómo un director de orquesta enfrenta el máximo desafío de liderazgo: crear una armonía perfecta sin decir una palabra. Ilustra puntos clave de liderazgo a través de videos de diferentes directores de todo el mundo. "Su felicidad no proviene de su historia personal. Es la alegría de permitir que las historias de los demás se escuchen al mismo tiempo". Crear una oportunidad para que otros extiendan sus alas y entren en ella es un estilo de liderazgo profundo que requiere una habilidad increíble.
ResponderEliminarAsí es compañera la similitud entre un director de orquesta y un profesor responsivo es que los dos guían a sus estudiantes para lograr sus objetivos.
ResponderEliminarEl docente como el director, buscan estrategias que permiten integrar en los estudiantes nuevos contenidos en base a sus experiencias y capacidades, para el director es una satisfacción escuchar esa melodía tan agradable que despiertan emociones al público en el momento de escucharlas; y también el docente disfruta al evidenciar los logros alcanzados con su estudiantes.
El MER con el modelo ATRIO proporciona una serie de estrategias que nos permite atender de manera más asertiva las dificultades y necesidades de nuestros estudiantes.
Muy bien compañera puedo observar que toma en cuenta la emoción para poder trabajar con los contenidos logrando así alcanzar lo propuesto, transforma los escenarios para llegar a sus estudiantes de una manera significativa, identifica las estrategias para aplicarlas durante el proceso enseñanza-aprendizaje, solo la experiencia adquirida en el caminar de la docencia le permite lograrlo, la repetición puede alcanzar los aprendizajes planteados, los ensayos permiten que se perfeccione, con la retroalimentación plasma un aprendizaje sostenible, inclusivo y perdurable para la vida transforma los escenarios para un mejor aprendizaje, la experiencia, le permite lograr un aprendizaje sostenible y responsivo.
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